在泉大，经常看到一位青年教师背上电脑包、骑着单车，在教学楼、宿舍之间穿梭。远远看到那个奔忙的身影，很多师生认得那是陈培源副教授——人居环境学院建筑工程专业主任，BIM工程应用中心负责人。他常年与单车为伴，省下通行成本，将更多时间献给学生。

▲ 陈培源副教授正在给学生们上课

他是一位双师型教师，年轻、温和、爱笑，是学生眼中的“陈哥”。同学们将他视为朋友，非常乐意与他交流。他鼓励学生多做尝试，找到自己的方向，努力成为“自己想要的模样”。

他与工程造价专业培育人林萍云、BIM专任教师张绺一同对课堂与实践全情投入。每堂课，他们都给学生满满的知识大餐，帮BIM工程应用中心的同学们一步步精进。

近期，第五届“品茗杯”全国高校智能建造创新应用大赛福建省预赛获奖名单公布，3位老师带队的4个学生团队，在福建省（本科院校组）4个赛项中，取得3个赛项第一名，荣获3项仅有的一等奖和1项三等奖。

师生们这次获嘉奖，又为BIM工程应用中心再添荣誉。中心的成绩单“热辣滚烫”：金砖国家职业技能大赛“国际优胜奖”“全国一等奖”；全国高校BIM毕业设计创新大赛“特等奖”“一等奖”；一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛“一等奖”……近4年，累计荣获BIM各类重要赛事，国际优胜奖1项，全国总冠军1项，全国特等奖7项，一等奖40项，二等奖71项，三等奖88项，累计荣获全国三等奖及以上208项；福建省一等奖10项，二等奖13项，累计荣获福建省二等奖及以上23项。

BIM工程应用中心怎样培养学生，为何短短几年间，能取得如此丰硕成果？

成功无窍门

苦练是最快路径

自去年9月份，BIM工程应用中心开始备战第五届“品茗杯”全国高校智能建造创新应用大赛福建省预赛。在陈培源、林萍云、张绺三位老师带领下，同学们准备了福建安溪戏曲中心-BIM数字模拟、保利医养健康小镇度假酒店-数字化工程造价管控、河源市青少年宫-数字化施工方案设计等作品。

▲ 福建安溪戏曲中心-BIM数字模拟（土建模拟）

▲ 保利医养健康小镇度假酒店-数字化工程造价管控（实施流程）

▲ 河源市青少年宫-数字化施工方案设计（施工场布）

师生持续备战4个月，三位老师为同学们做赛事解析，带着大家做任务分工、图纸审查、模型创建……他们对标任务书完成各项要求，结合实践挑战各种创新应用点。

▲ 陈培源、林萍云、张绺老师一一指导学生们

“过程中，遇到的最大困难，是备赛时间不够用。”陈培源感慨，同学们不仅需要备赛，还要正常上课、考证、准备英语四六级，每天都忙得像旋转的陀螺。令他感动的是，同学们放弃课余时间和节假日，日夜坚守在BIM工程应用中心苦练，“备赛没有窍门，苦练是通向成功最快的路。”

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”紧张备赛时，师生们面对着各项目的挑战：福建安溪戏曲中心-BIM数字模拟项目，建筑造型复杂，内部构造特殊，建模难度大；保利医养健康小镇度假酒店-数字化工程造价管控项目，非常规构件多，算量计价复杂，成本管控难度高；河源市青少年宫-数字化施工方案设计项目，工程体量大、施工工序多，时间和空间组织要求高……面对项目困难与挑战，陈培源为同学们紧张的同时，不断为大家鼓劲。经过大家赛前苦练，最终以实力拿下好成绩。

岗课赛证创

向学生授之以渔

“比赛成绩只是一部分，更重要的是我们在这个BIM团队里做到什么、学到什么、成长什么。”在BIM工程应用中心“成员荣誉榜”上有这样一句话。陈培源说，这句话不断激励师生主动思考如何变得更好，如何更快成长。

平日里，师生们一起为工作室营造“共同努力、争先创优”的良好氛围。大家互相提醒、互相激励，在训练中不断成长，“这就是团队取得好成绩一个原因！”

当然，更为重要的是，这几年，泉大人居环境学院建筑工程专业开启“岗、课、赛、证、创”人才培养模式的探索与实践。陈培源认为，BIM工程应用中心的成绩离不开学校、学院的人才培养模式。在课堂与实践中，他与团队成员对标“岗”位、“课”改推动、以“赛”促学、课“证”融合、“创”研训练。他说，这一系列举措，提升学生职业技能和综合素养，让学生们更具竞争力。

同时，对于学生培养，在陈培源带领下，BIM工程应用中心始终坚持“授人以鱼，不如授之以渔。”在教学或竞赛指导中，他们不仅教导学生技术技能，还重点关注学生的学习习惯与学习方法的养成。每次学习新内容之前，他们都会引导同学们主动开启“为何学、学什么、怎么学”的思考，让他们有明确的学习目标，形成较强的自驱力。

培养终身学习力

让学生更具竞争力

在陈培源个人成长路上，曾经也有一份强烈的自驱力不断推动他向前行进。这份自驱力与他的理想息息相关。

他记得，上研究生第一堂课时，导师教他“问题”就是理想与现实之间的差距。导师解释，定位理想，理清现实，找到两者差距就是问题所在，这也是成长的源动力所在。

“这个答案很朴素，但却清晰明了，给我留下深刻印象。”自那之后，他一直牢记这个关于“理想、现实与问题”的定义。工作中，他不断找出“问题”、解决“问题”，一步步接近“理想”。

▲ 陈培源、林萍云、张绺老师一同指导学生们

在泉大，陈培源陪伴学生成长成才，培养学生养成终身学习能力，这正是他追求的理想。他认为，学生终身学习能力的培养，不仅是技术技能的快速提升，还有心态上的成熟自信、视野上的层次跃升，让学生进入社会时，更具生存能力和竞争力。

“特别是想在建筑行业，成为一位优秀的职业人，都应具有责任心、务实和创新。”他分析，BIM工程应用中心积极培养学生具备坚定信念、探索创新、脚踏实地的品质，让客户能放心把事情交给泉大培养出来的学生，“相信你可以做得好，甚至可以给他们带来惊喜。”