编者按：作为福建省第二批“三全育人”综合改革试点高校，泉州职业技术大学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，对标全国本科层次职业教育试点任务和高校“三全育人”综合改革试点建设任务，积极探索构建职业本科“三全育人”新格局。
学工系统按照学校党委工作部署，认真贯彻“三全育人”教育理念，聚焦改革试点“十大育人体系”建设要求，坚持立足实际、守正创新，在书院制建设、学生管理服务、队伍建设、育人特色等方面创新驱动，精心构建“全员育人、全方位育人、全过程育人”长效机制，全面助力学生成长成才。即日起，我们将陆续发布“三全育人”典型案例，展示经验做法、工作模式和工作成果，助推学校“三全育人”综合改革取得更大成效。
近年来，学生工作处在学校“大思政”工作体系指引下，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，以书院制“一站式”学生社区建设为抓手，深化新时代“三全育人”实践园地建设，推动学校各方面育人资源和育人力量向学生社区汇聚，打通“三全育人”最后一公里。
双院协同，凝聚全员育人合力
学校党委高位谋划，统筹部署，将“一站式”学生社区综合管理模式建设作为“一把手”工程持续推进。2013年，学校开始实行“书院制”学生教育管理模式，并于2018年正式启动学校“学院+书院”的双院制育人模式改革，2022年成功入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点单位。
当前，学校已建立六大主题书院对应八大学院的“双院制”协同育人模式，实现在校学生住宿书院制全面覆盖。书院成立党总支、二级团委，院务团队全面进驻书院学生社区办公，与学生同吃同住同生活，为学生提供精细化、高效化、专业化成长服务。通过“挂联制”“导师制”“成长提高日”等方式聚合育人力量，打造校院领导、辅导员、班主任、党员教师、心理教师、项目导师等校内外结合、专兼职互补、多层次协调的“一站式”学生社区育人队伍。校内和校外育人队伍职责互补、相互配合，育人力量同向同行，在学生社区形成育人合力，育人机制更加完善。
校务顾问、马院院长来永宝推动思政进书院
书院导师实地指导物业小管家建设工作
交融贯通，满足全过程育人需要
从学生需求出发，大力推动“一站式”学生社区基础设施升级，以空间改造保障、平台资源下沉打通育人各环节、全过程。书院楼栋在空间设计上融入了“共享、和谐”理念，天井回廊式的建筑风格，有效确保了住宿书院的通风采光及学生活动空间，同步配备党团活动室、自习室、心理解压室、共享客厅、创客空间、运动场馆、超市及各类生活服务设施，为育人队伍进驻学生社区开展交流指导、助力学生成长创造了良好条件。
围绕“善”“馨”“创”“匠”“容”等主题，各书院深耕书院主题文化建设，实现“一院一主题”“一院一品牌”。积极整合育人资源，推行育人阵地建设，引导学生参与志愿服务、勤工助学、社会实践等书院建设等，在校内外建设学生思想教育、素质教育、实践教育基地，全程贯通、同频共振，实现“育人全过程服务跟进”，满足学生从入校到离校的全过程成长需求。
天井回廊式泉大书院建筑风格
书院配备共享自习室等学生成长空间
五育并举，增强全方位育人实效
围绕“三全育人”唱响立德树人主旋律，不断完善育人体系，推动育人元素、育人逻辑、育人环节的全方位联动整合，激发学生社区育人的动力和活力，强力推进五育并举落地见效，助力学生综合能力全面提升。
坚持以德树人，采取浸润式、融入式、体验式教育，大力实施“新生引航工程”“青年马克思主义者培养工程”等；坚持以智启人，推行“导师+导生”双导机制，举办“导师沙龙”“导生课堂”，完善学生职业能力发展支持体系；坚持以体育人，坚持36年早锻炼育人项目，培养学生“坚持不懈、顽强拼搏、永不止步”的精神品质；坚持以美化人，重视文化浸润，以“传统文化进校园”为载体，融入美育教育内容，打造丰富多彩的美育工作体系；坚持以劳塑人，通过“情满校园主人周”“物业小管家”“果树种植领养”等特色校园文化项目，构建以公益活动、志愿活动、专业技能为主的校内外实践载体。
书院开展爱国主义教育系列活动
各书院开展多种形式贴近学生的育人活动
